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幼儿园说课稿大班

时间:2023-05-17 07:38:56
【热门】幼儿园说课稿大班模板集合八篇

【热门】幼儿园说课稿大班模板集合八篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编收集整理的幼儿园说课稿大班8篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园说课稿大班 篇1

一、首先我来说一说教材

数学活动是一门抽象的学科,也是一门培养和锻炼人思维能力的基础学科,而幼儿园数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育,它对幼儿的思维发展具有重要的价值。大班幼儿已经具有一定的抽象和逻辑思维,会进行推理、分析,根据孩子的认知特点,我开展了大班数学活动"我和时钟交朋友"。

时间是无直观形象较为抽象的概念,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,4:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,使其容易理解和接受。

《纲要》中指出:“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣。”为了贯彻新《纲要》精神,将枯燥、乏味的数学知识转为有趣、浅显的数学知识,我设计了有趣的游戏活动让幼儿在活动中进行学习。

二、接下来我来说一说目标

《纲要》中指出:教育目标是教育的起点和归宿,对教育起主导作用。贯彻《纲要》的精神我把本次目标定位为

1.知识目标:认识时钟,尝试辨认整点、掌握钟面的主要结构,能叫出名称。

2.能力目标:培养观察力和操作能力,并建立初步的时间观念。

3.情感目标:通过活动,使幼儿养成良好的作息习惯。

认识时钟,尝试辨认整点、掌握钟面的主要结构,能叫出名称为本次活动的重点;初步建立时间观念,使幼儿养成良好的作息习惯则为本次活动的难点。

三、接着我来说一说教法学法

《纲要》中指出:教师是幼儿活动的引导者、帮助者、合作者。贯彻《纲要》的精神,我采用了:游戏法、观察法、讨论法、多媒体教学等方法。这些方法是使用克服了传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动他们的积极性,让他们在活动中学习经验和得到快乐的体验。

整个活动我以幼儿为主,变过去的“要我学”到现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学方法,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中掌握知识的重难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、操作法、讨论谈话法、合作游戏法等学习方法,通过多种有趣的方式了解时间的重要性,培养幼儿养成良好的作息习惯。

四、现在我来说一说准备

多媒体课件《有趣的时钟》、大钟面一个、小钟面人手一份、

五、然后我来说一说活动过程

1、师以“猜谜”导入,激发幼儿的兴趣。

谜面:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。

师以猜谜的情景引入,营造快乐的氛围,激发幼儿参与活动的兴趣,在活动中幼儿根据自己的生活经验能猜出谜底是时钟。并让幼儿知道时间的重要性,从而进一步引发他们对“时间”感兴趣。

2、认识钟面,

师出示一面大钟引导幼儿进行观察并提问:仔细观察钟面上有什么?这两根针有什么不同?师小结:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。

3、播放课件《有趣的时钟》,引导幼儿了解时钟。

(1)以跑步的游戏,

引导幼儿深入观察并认识时针、分针的运行规律

师:今天时针和分针要进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。

你们看分针和时针跑步的时候,他们之间有什么秘密呢?师连续操作两次,引导幼儿进行观察。师小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。

(2)认识整点:

“小朋友们,谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察、比较,最后得出分针指向12,从而总结出时针指向几就是几点。

(3)看图片拨时间。

请幼儿看几张图片,并以游戏的口吻提出:“现在要来考考小朋友,看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了,然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,并通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让活动渗入到常规习惯的培养,使幼儿养成早睡早起的好习惯。

在这三个环节中,我运用多媒体教学法主要是依据借助多媒体教育环境创设意境,充分调动幼儿的各种感官,以有趣的情景中,教师有针对性、有目的性地进行提问,使教学贴近于生活,寓教寓乐,激发幼儿探索的兴趣。正如《纲要》中指出:让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

3、结束部分:

此次活动是以游戏:“小羊,小羊几点钟?”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼,小朋友扮演小羊,老师摆出时间问小朋友:“小羊小羊几点钟?”小朋友要马上回答出来,当老师问到6点钟的时候,小羊得马上跑回家,否则将被老狼吃掉。

本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。

六、最后我来说一活动延伸

活动的结束并不意味着学习的结束,幼儿科学的发展目标并不是在一次活动中内能完成的,它将贯穿幼儿一日生活的各项环节。我在日常生活或游戏中,有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,3点钟到了……并在教室内设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:7:00起床、7:30进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念。

以上是我的说课的内容,如有不当之处,请各位老师多多指正,谢谢!

幼儿园说课稿大班 篇2

一、说教材

活动名称:社会《一分钟》。

我们对孩子一日生活进行了观察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中,幼儿磨蹭的行为习惯更为严重,特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚,有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学,孩子没有时间观念的现状急需改变,于是,我设计组织了这个社会学习活动。

二、说学情

我们大一班的孩子大多都在6岁左右,有了一定的分析综合能力,孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多,较为活跃,也喜欢操作活动,乐于思考,大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动,但通过操作体验后,我想能够表达他们的想法。

三、说目标

1.知道时间的价值,初步树立时间概念。

2.体会一分钟的长短,懂得珍惜时间,做事不磨蹭。

大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系,如知道每个星期那天玩大型器械,哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐,几点放学,但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目 ……此处隐藏9726个字……究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程, 体验科学活动的乐趣,从而感觉到“科学并不遥远, 科学就在身边”。

二、活动目标:

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。

三、活动准备:实验所需的各种物质材料,幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略

陶行知先生提出,对一个问题,不要先教给他解决问题的方法,而应该指导儿童,自己寻求解决问题的方法,并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此,在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。

“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”,不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果,不追求幼儿掌握准确的科学概念,而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中,“变接受性学习”为“自主建构学习”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合,而不是独立分割开来的,下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

1、以疑激趣——抛出问题,怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)

气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具,以前有过各种各样的玩法,今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?

活动一开始,教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味,使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力,有的只是创造与快乐。

2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)

师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做,找到它吧!

这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料,要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像,在与别人的讨论中扩展思路,发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证,孩子会体会到猜想有时不可靠,遇到问题最好亲自动手试一试。

3、学以致用——尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)

师:找到了能够产生气体的材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点,孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法,集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决,这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

4、快乐体验——让气球吹得更大,进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)

师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏,体验成功的乐趣。有了第一次的体验,他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践,任何事情都会一次比一次做的更好”这样的情感渗透。

5、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。我们都知道,只有贴近幼儿生活的教育内容,才能让幼儿体会到学习的乐趣,才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。

今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子,这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中,医生可以用它帮助病人减轻痛苦,消防员叔叔可以用它来灭火,多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里,幼儿探索的欲望被再一次点燃,我相信,参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家,会继续去探索。

以上是我对这节活动的一点浅见,不当之处,请各位领导、老师多提宝贵建议。

幼儿园说课稿大班 篇8

一、设计意图

大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《水果锁》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

二、说话动目标

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用“xx,xx,XXX的句型

2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确的对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。

3、使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。

目标中提到:教师要帮助幼儿学习运用”XX,XX,XXX“的句型。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

三、说话动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、课前已学习过用”xx,XXX句型讲话。

2、PPT以及实物图和实物锁

四、说教法学法

为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

为什么要采用以上方法?

倾听法:教师播放ppt讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

示范讲解法:老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

游戏法:在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服困难,积极发言。能收到较好的效果。

五、说话动程序

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:

一、设置游戏情境。

二、交代游戏规则。

三、引导幼儿玩游戏。

四、幼儿自主游戏。

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