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惊弓之鸟说课稿

时间:2023-05-16 18:18:48
惊弓之鸟说课稿

惊弓之鸟说课稿

作为一名人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的惊弓之鸟说课稿,欢迎大家分享。

惊弓之鸟说课稿1

一、教材分析

《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察,善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。本单元的训练重点是学生应该怎样看问题,怎样想问题。针对这一要求,以及学生已经扫除了生字障碍、读通读顺课文的基础上,我确定了本课时的教学目标、重点、难点:

(一)教学目标

1、抓住课文中的关键词语,引导学生体会人物的心理,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。

2、理解更羸说的一段话,培养学生的逻辑思维能力。

3、懂得“惊弓之鸟”的意思,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)重点:知道大雁掉下来的原因,了解为什么更羸一拉弓,大雁就掉下来了?

(三)难点:更羸说的不用箭,只拉弓,就能让大雁从天上掉下来的原因的一段话。

二、课时安排及教法,学法的选择

本节课完成本课的第二课时。

根据新课程标准及大纲要求,要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力,以及想象能力,我确定的教法是:指导 ……此处隐藏6021个字……学生字词。

3、学生再读课文,提出问题。

4、教师组织讨论:

(1)更羸是怎样射大雁的?大雁听到弦声后是什么样子的?

学生可找出课文中的话读一读。

(2)魏王看到这一切表现得怎样?哪些词语写出了魏王吃惊的程度?他为什么这样吃惊?

学生可根据自己的读书体会自由发言。

5、教师指导学生有感情地朗读第五六自然段。

提醒学生读第五自然段要突出“直往上飞”和“直掉下来”中的两个“直”;读第六自然段要突出“啊”、“大吃一惊”、“真有”、“这样”等词语。

6、教师引言:更羸真有这么大的本事吗?

7、分小组学习课文最后一自然段。

教师提出学习要求:认真读最后一自然段,想想更羸说的话,哪些是他看到的的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?

8、小组讨论学习后全班交流。每组先定一个同学说,教师适当点拨,最后进行小结。在此过程中有机地进行培养学生观察、思考、分析的能力。

9、升华:

更羸的本领大,除了是个射箭能手,他还有什么本领?你喜欢他吗?说出喜欢的原因。

10、总结:

(1)说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

(2)你从这个成语故事中受到了什么启发?

11、分角色朗读课文,进一步体会课文所蕴含的道理。

12、学生完成课堂作业:

掌握“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”这几个词语。

附板书设计:

飞得慢————受过箭伤

惊弓之鸟叫得惨————孤单失群

掉下来————伤口裂开

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