说课稿

有关说课稿范文汇总九篇

作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。

各位老师：

大家好！今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲《童心是小鸟》

一、教材分析：

《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构。

二、学生分析：

由于对上课学生不熟悉，他们是四年级的学生，好奇心较强，易受环境、氛围的影响，所以在上课的时候，能否配合老师完成本节课内容，也需要老师的课程环节是否吸引学生的注意力，让学生喜欢上自己的课堂。

二、教学目标：

1、学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

3、通过学唱、表演歌曲，引导学生自主学习、合作交流，进行创作表演，体验四季中的欢乐情绪，从而珍惜幸福的童年时光。

三、教学重点：

体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学难点：

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

五、教学方法：

根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：

1、“情境创设法”

歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。

2、“激趣导入法”

兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。

3、“观察比较法”

枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，因此我在教唱歌曲乐谱时，要求学生从找相同入手，减低学习难度、增加兴趣。

4、“听唱法”

为了尽快的学会歌曲，我采用了听唱乐谱与听唱歌曲相结合的方式，让学生从整体上感受歌曲的艺术形象。

六、教学过程：

（一）组织教学

1、通过播放视频音乐《四季童趣》，学生随着音乐做拍手律动，感受四季的美好，引入本课的主题。

2、唱歌前进行发声练习，掌握正确的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。

（二）新授

1、通过导入语，让学生请听教师配乐诗朗诵《童心是小鸟》，带着学生走进歌曲的美好意境。

2、教师播放视频《童心是小鸟》

设问：歌曲的速度是什么样的？应该用怎样的情绪去演唱。（中速喜悦之情）

3、学唱歌曲

（1）学生跟随音乐哼唱歌曲（播放音乐出示歌谱）

设问：歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（3/4拍，强弱弱）

教师讲解拍号以及强弱关系，用拍手以及拍肩等身体动作来表示。（播放音乐前半部分）

（2）附点四分音符

（3）节奏练习、休止符。

（4）跟随音乐演唱歌曲

教师纠正学生唱错的地方。

请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。

A

B433–与431–︱1––

怀抱里。怀抱里。

C3––︱5·365︱5––︱5––︱500

啦啦啦啦啦啦！

（三）表演歌曲

1、集体表演

设问：歌曲分为几个乐段？每一个乐段应该用怎样的声音去演唱？

第一乐段：跳跃轻快

第二乐段：高潮部分：优美舒展流畅

2、分组表演

教师将学生分为两组，共同表演歌曲。

个别学生领唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。

让学生选择自己喜欢的方式表演歌曲。

（四）拓展延伸

1、同学们？你们知道为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》吗？而不是其他呢？

师小结：因为把童心比作小鸟表达了儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然中的怀抱一样，快乐、美好、无拘无束。童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心。

2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌声中结束本课。

教学评价：

本节课中，我将学生分为春夏秋冬四组，让学生在每一个环节中，通过回答问题，表演歌曲，评价等方式获得飞翔的小鸟，哪个小组获得的最多，就是本节课的歌唱之星组。通过多样化的评价，让学生在激励中学习，完成本节课的教学任务。

《我们知道》是北师大版第三册小学语文教科书中的一篇课文。同时也是也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册书中不多见的一篇美文。

本课的教学要求：

1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。

2、背诵课文，能理解课文内容。学生在情景和语言文字中受到熏陶。

3、续编小诗，初步感知风的特性。

针对以上的教学要求我做了如下的设计：

一、大纲提出学生在小学阶段应掌握的2500个是常用汉字，具体要求如下：一年级掌握430个，二年级掌握680个，三年级掌握580个；四年级掌握450个，五六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因此，本课的教学重点是学会六个生字，理解带有生字的新词。

颤动 微微 点头 波纹 泛起

在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环节。

因此我在教学中设计了你说我猜的识字环节。出示生字，一个孩子背对屏幕，其他孩子给以提示，并相应的引出生字的有关知识点，加以讲解。在这个过程中，因为是游戏形式，所以孩子特别喜欢，并且这样的设计我个人认为可以集中孩子的注意力，以达到更好的记忆效果。

二、这一教学特色不仅仅是以学生为主体，开展识字游戏活动，同时还是以朗读中理解主线进行讲解的。以孩子生活经验去感受理解的。语文课标中指出：朗读和默读是最重要的最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。感情朗读是以理解课文为基础进行的，使血色怀念感在加深理解的同时受到感染和熏陶；同时感情朗读又反作用于 ……此处隐藏6456个字……句的理解，再全班交流。这样既能培养学生的自学能力，又能突出课本中释义的重点，提高学习效率。

四、说教学程序。

本节课的教学步骤是一是故事导入，创设情境，激发学生学习兴趣。二是初读古诗，读准字音，初步了解古诗大意。三是朗读感悟，在指导学生理解古诗大意的基础上，指导学生感情朗读，从而体会文章所表达的思想感情，并能熟读成诵。四是积累《回乡偶书二》，通过对这首古诗的理解，深化学生对前一首古诗的理解，升华情感，达到积累的目的。

五、说板书。

由于课件已经出现了全首古诗，所以板书时我就挑精炼的几个字作为板书，既总结了古诗的内容，又能突出地表现本诗所要表达的思想感情。

一、说教材

教材分析

本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。

教学目标：认知：创新思维和创作的关系 能力：运用多种方法，大胆想象创新表现。

情感：运用创新思维进行创新表现，做有理想有包袱的一代新人。

教学重点和难点：

重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

难点：构图方法、画面的整体感。

二、说教法

本课围绕“我们的现在和将来”的主题，用多种方法和形式表现，为学生创新表现提供了条件。我在教学活动主要采取“启发──引导法”，充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，启发学生表现出潜在的创造力和想象力，从而达到培养学生创新能力的目的。

三、说学法

这是一次想象未来现实生活的美术课，这类课是要求少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。画幻想画可选择的素材很广泛，但是学生在想象的过程中又容易孤注一掷，朝着一个思维方向跑，所以在教学中，我一边鼓励学生大胆、创新的想象，一边引导学生根据自己的现在进行合理的多方面想象。在美术课堂上，一个积极主动充满乐趣的创作氛围也是学画好画的前提。为了让学生充分发挥想象力，我在激活学生兴趣这一点上下了工夫。整节课，我让学生说他们想说的、感兴趣的话题，激发了他们的表达欲望，学生的积极性调动起来了，也就有话可说有话想了。

四、教学过程设计

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我的教学导入环节是由展示出我本人不同年代的照片开始的，让学生从身边的人、事物入手，通过观察感受时空的变化，使抽象的时间变成可触摸的具体事物。学生都觉得新颖，有趣，都能从熟悉的人，即老师我的变化引出人类生活的变化，激发学生对未来的畅想。然后我又利用学生喜爱的卡通明星机器猫激发学生的学习兴趣。让它带领大家乘坐着时光机遨游一下未来的世界。

（二）新授：

接着展示多媒体课件：随着机器猫的时光机来到未来，欣赏科幻图片

教师总结，如果我们的思维只是和平时一样，肯定不会创作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去画，才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的作品（意图是通过欣赏图片和艺术家的作品来发散学生的思维，鼓励他们大胆的想象）

（三）深入接着我问同学们欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都将来的什么最感兴趣

每个人都一个美好的未来，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、宇航员……你们会在哪里做什么？

（分组讨论，鼓励学生畅所欲言借此提出作业要求

想现在 五：作业要求把现在和将来画在同一张纸上！

（四）作业评价

艺术实践 ，完成创作作品展览，进行评优 。

引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。

（五）总结

最后，进行课堂总结，请同学们说说为了实现我们美好的将来，我们现在要怎么样（进行拓展，教育同学门做有理想有包袱的一代新人）。

各位老师，下午好！

一、教材分析

《交通连四方》是《品德与生活》四年级下册第二单元第3课的第1课时，这节课的目标是让学生了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络，知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。重点是了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。有关具体体验交通事业的发展，给人们的生产、生活带来的影响，将放在第2课时展开学习。

我在教学中特别注重资源的有效利用。

一、多种调查途径，感受道路的四通八达

1．学生调查。

课前，我让学生通过调查，已经了解了爷爷奶奶小时候出行的情况、身边变化较大的路、把海盐和其他城市连接起来的道路等，让学生对我们海盐县的交通有了初步的感性认识，并在交流中感受道路的四通八达。

2．老师提供。

除了学生调查到的，我也适时提供了交通资料。如老师去海宁老家做客的亲身经历，让同学们明白祖辈出行的不便。又如我出示了海盐行车示意图，学生通过观察，发现除了嘉兴大道、东西大道等大路，还有乍嘉苏高速、沪杭高速、杭浦高速等道路，使海盐能通向四面八方。

二、不同呈现方式，感受现代交通的便利

在这堂课上，我主要采取了文字资料和图片、录像两种不同的资源呈现方式。

在学生说到新桥路的巨变时，我出示了新桥路的文字资料，它从一条不满一米的黄泥小径，变为一条石块、黄沙铺成的机耕路，再到一条不足六米宽的土公路，又修为一条六米宽的水泥路，如今成了一条宽达三十多米的城区主干道，让学生感受到新桥路翻天覆地的变化，变得更大、更平整、更漂亮了，出行很便利。

在同学们交流到平时经常乘坐城市公交时，我适时出示海盐县城市公交线路图，让学生感受到，城市公交现在发展很快，有很多人乘坐、环保省钱，让自己出行很方便，我又引导学生关注新的人民医院搬迁后，有许多条线路的车子延伸到那儿，就是为了照顾不同的人群，考虑人们出行的便利。

三、生活资源利用的调整与取舍

在第1次试教时，我还用上了品德书上36页的上海文字图片资料，但我们课后讨论，认为上海不同的出行方式，学生在交流时能说到，我们只要欣赏即可，所以这部分不作为重点，有些资源舍弃不用了。

在试教时，学生也讲到了跨海大桥。原来我是用表格呈现，从海盐出发，走两条不同线路到宁波算时间的方式让同学感受跨海大桥的作用。可惜有些孩子没去过，没有地理概念，不能通过对比来感受。所以今天上课时，这部分资源我做了调整，用地图呈现，给两条路标箭头、所行驶的时间，让学生更加清晰、直观地体会到跨海大桥的建成，极大地缩短了行程，节约了时间，给我们出行带来了方便。

当然，课堂上也有遗憾。学生在交流出行时选择的不同交通工具时，说到乘坐公交车时出现的困惑，我肯定了这是一种现况，但是没有更好的应对、及时的评价，觉得很可惜。