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最新说课稿

时间:2023-07-05 16:10:56
最新说课稿

最新说课稿

作为一名教职工,总不可避免地需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家收集的最新说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

最新说课稿1

一、设计意图:

针对刚走进幼儿园不久的幼儿我设计了此次区域活动。由于幼儿年龄较小,都是刚刚从家庭走出来进入集体生活的,幼儿园对他们来说非常陌生,独自呆在陌生的环境中没有安全感,对情感需求强烈,认知活动往往依靠具体的动作,喜欢摆弄操作材料,同伴之间的交流较少,语言交往能力、自制能力较差,小肌肉动作发展不协调灵活,生活自理能力较弱,许多事情还不会自己去做如:吃饭、穿衣、穿鞋、自己上厕所等等。所以此次区域活动的重点目标为满足幼儿情感需要,稳定幼儿情绪,提高幼儿生活自理能力,促进小肌肉的发展以及幼儿语言表达能力的发展。我为孩子创设了娃娃家、建构区、美工区等不同形式的区域活动,本着合理布局便于流动的原则,将娃娃家区域设为固定区,建构区、美工区设为活动区。

二、各活动区域分目标

A、区域一:娃娃家 《 角色扮演-----我们更像爸爸妈妈》 活动目标:

1、愿意装扮娃娃家中角色,喜欢摆弄和操作各类提供的材料。(活动重点)

2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。

材料投放:

作为固定区域,在投放围裙、爸爸妈妈假发、布娃娃、小床、

小桌椅、小梳妆台、小衣厨和教师用废旧纸盒制作的煤气 ……此处隐藏29350个字……有些可能不是。对于后者,我们不能给予否定,也不能束缚学生的思维,可以让孩子们把它们存入问题银行今后解决,也可以在新课结束后,把它当作一个拓展性的作业,让学生课后解答。

2、解决问题

在解决问题这一环节,我分为这样几个层次:

(1)找:引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。

(2)读:把找到的数学信息与问题连起来读一读,初步感知它们之间的内在联系。

(3)算:让学生试着列出算式,并用自己喜欢的方法算出得数。

(4)结:教师适时给予小结,升华学生对新知的认识。

叶圣陶先生曾说:“当教师就像是帮助小孩走路。扶他一把,要随时准备放,能放手就放手。”有了解决第一个问题的“扶”,解决第二个问题时,就放手让学生自己去探究,教师只在关键处启发、点拨,留给学生充分的时间和空间,让学生积极主动参与知识的全过程。同时,在由“扶”到“放”的过程中,始终遵循学生的认识规律:由具体形象到抽象,由感性到理性。引导学生通过自己的观察、思考、操作,建立表象,形成新的知识结构。同时也培养了学生探究新知的思维品质,促进思维的发展。

(三)分层导练,巩固新知

要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用。整堂课的练习设计不仅要紧扣主题,而且要层次清楚、由浅及深、由易到难,让不同层次的学生得到不同层次的发展。

(四)引导总结,强化新知

这节课你学得开心吗?通过这节课的学习,你知道了哪些数学知识?采用提问的方式,不仅可以引导学生对教学内容归纳小结,还起到了梳理概括,画龙点睛,提炼升华的作用,从而加深学生的印象,帮助学生建立新的知识结构。

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