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《鲸》说课稿

时间:2023-05-17 22:35:06
《鲸》说课稿

《鲸》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《鲸》说课稿,欢迎大家分享。

《鲸》说课稿1

【教学目标】

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对于科学研究的兴趣。

2、学习抓住事物特点,将事物写具体的方法,并领会举数字和作比较等方法去说明事物特点的好处。

3、正确流利地朗读课文。

【教学重、难点】

1、重点:

了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

2、难点:

鲸的进化过程。

【教具准备】

多媒体课件、鲸的图片若干。

  【教学过程】

一、设置悬念,唤起求知欲

1、课件显示深海中的鲸,提问:

同学们,老师带来了一些精美的图片,大家想看吗?好,那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?

课题出示,学生齐说:鲸。

2、师:对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。

二、初读课文,了解大概内容

过渡:同学们提的问题都很好!下面,就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?

1、师:请同学们快速阅读课文,想想课文从哪几方面介绍鲸? ……此处隐藏31469个字……、 掌握字词。《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以要逐步放手让学生自学,教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识,适机引导学生能从课文语言环境中理解新词,并让学生说说用什么方法读懂的,达到学习方法的交流和积累。

2、 理解课文的主要内容,突破重点。在学生交流读懂内容时,教师要及时疏理,围绕“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题展开学习,教师适当板书,同时结合朗读指导,训练语感,加深学生印象。

3、 体会课文说明方法,突出课文重点。在环节过渡上可抓住课文主要内容,引发学生思考:“课文用了什么说明方法?”因为合作是新一轮课程改革,所倡导的主要学习方式之一。我们平时要加强培养,可以让学生通过小组讨论、交流去发现,认识列数学、作比较、举例子、比喻等说明方法。教学方法主要采用读和联系实际说话,进一步理解,并初步运用这些方法。

(四) 质疑问难,拓展思维。

质疑是学生主动学习的标志,是培养学生创新意识的重要途径,又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间,充分肯定学生善思好问的精神,从而拓宽学生的思维。像课前的质疑是为了调动学生的学习兴趣,而学习后的质疑,不仅能反馈学生的学习效果,进一步激发学生的求知欲,更能使学习从课内向课外延伸,由课文向课外读物发展,真正促进学生的学习。

(五) 布置作业。

根据学习后的收获,和还想知道的问题,课外去搜集材料,办一份小报,第二课时展示交流。

六、 板书设计:

说明方法 主要内容

列数字 特大特重

比较 哺乳动物

举例 种类

比喻

《《鲸》说课稿.doc》
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