科学教学计划(15篇)
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候抽出时间写写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的科学教学计划，欢迎大家分享。
科学教学计划1一、学生情况分析：
1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。
2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开始初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理能力，着重科学素养的培养。
二、教材分析：
1。第一单元：《生物与环境》
本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验收集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析。
本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动 ……此处隐藏22293个字……：
[科学]四年级上册由“天气” “溶解” “声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2本册的主要活动：
1.对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
2.对身体结构的钻研，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙舌头唾液的关系
3教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4教学难点：
通过动手动脑亲自实践，在感知体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是实验中操纵变量采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1把科学课程的总目标落实到每一节课;
2把握小学生科学学习特点，因势利导;
3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4让探究成为科学学习的主要方式;
5树立开放的教学观念;
6悉心地引导学生的科学学习活动;
7各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流合作帮助研讨中学习;
8给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践;
9充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
