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《搭石》教学反思

时间:2024-01-12 14:02:12
《搭石》教学反思

《搭石》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《搭石》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《搭石》教学反思1

拿到《搭石》这篇短文清新质朴,充满生活气息,透漏着美好人性,它是作家刘章回忆家乡生活的一篇文章。细读教材,我想:搭石本是无情物,是乡亲们的所作所为,那种谦让、敬老、心中有他人,相亲相爱,让它承载着人与人之间美好的、纯真的情感。搭石搭起的是什么?搭起的是人间真情。作者难忘家乡,不仅仅是难忘搭石,难忘的是在“城市钢筋水泥构成的马路”所缺失的父老乡亲那种淳朴互助的乡情啊。可是如何引领学生深入浅出地感受这浓浓的家情之美、人性之美呢?

看了( )原文地址的一、二稿,总基调我觉得是恰当的,目标也很合理,两稿无异样。只是在选择内容和策略上略有不同。我觉得第二稿的改动还是比较科学的。

首先,两稿都抓住了“搭石,构成了家乡的一道风景。”这一句。但在展开的第一个引导的提问就有了点微妙的变化。设计一:让我们一起在课文这寻找这道风景的美丽所在。学生自由读课文,找找哪些地方让你觉得美。设计二:那么搭石构成的这道美丽的风景是怎样的呢?看似小小的改动,但设计二指向更明确,把学生的注意力很清晰地引向寻找搭石之美上。

其次在理解“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的 ……此处隐藏14746个字……“搭石”,欣赏“搭石”,寻找美的画面。

二、以“欣赏美”感知全文

学生在体验诉说这些美的画面时,脑际其实已经生成了丰富的人物形象,此时,我适时地指导朗读,力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。

朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。也是师生,尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解感悟后,再组织学生运用多种形式,进行不同层次的读书活动,使其感悟体会“搭石”的美,欣赏一幅幅动人的画面,从而实现教师、学生与课本对话的目的。

美是永恒的主题,学生们自读、自悟,在寻找美,欣赏美的同时,感悟自然的美,感悟和谐的美,感悟平凡的美!

三、以“发现美”延伸课文

曾经有位名人说过这样一句话:“美到处都有,只要我们有一双发现美的眼睛,世界将会变得更美好。”是啊,美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。一节课即将结束,我让学生回忆生活中那些不起眼的事物,看看能不能发现其中的美,并想到了与它相关的哪些人或事。让学生联系生活去发现美,表达美,既是对课文的延伸,又是对学生观察能力,想象能力,表达能力的训练,一举几得,何乐而不为呢?

教学,永远是一项充满遗憾的艺术。虽然在预设时考虑周全,但在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来,静心思索,感觉课堂教学中存在以下不足:我的语言再自然些,这样课堂会更生动。作为一名老师应学会聆听孩子的心理,这样的课堂才是最美,这样才体现了《语文课程标准》中所指出的:“语文教学要充分发挥师生双方在教学过程中的主动性和创造性”。在今后的教学工作中我还要多吸取丰富的教学经验,升华自己的情感,从而更全面的体现新课标中的三维目标,使课堂 教学更有效。

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