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“我换牙了”统计教学反思

时间:2023-12-22 20:26:25
“我换牙了”统计教学反思

“我换牙了”统计教学反思

身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思要怎么写呢?下面是小编收集整理的“我换牙了”统计教学反思 ,希望能够帮助到大家。

“我换牙了”统计教学反思 1

“我换牙了”统计教学反思这节课,目的在于使学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计,初步认识象形统计图和简单的统计表。让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感;初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和用数学的意识。在教学中我先让学生用自己的方法摸索统计学生的换牙情况,初步收集数据,再引导学生探索更好的方法,然后出示图和表格为学生提供方法,最后把准备好的统计图和统计表由学生自主进行统计,充分发挥学生学习的自主性。在练习课的时候,我还设计了与生活息息相关的习题,如:你最爱吃哪一种水果,学生很感兴趣,先让学生自由发言,然后小组统计。作为小组合作,我也是初次尝试。在小组长带领下,大家一起讨论最喜欢哪一种水果,并动手在纸上记录下来,然后看哪一组完成得既快又好,再汇报交流。整个过程是在融洽的学习氛围中进行的。学生初步体会到了小组合作的快乐。这节课我特别注意设计一些与日常生活联系比较紧密的活动,让学生把所学的统计知识和方法运用到实践生活中去。例如,最后让学生统计每组获得智慧星的颗数, ……此处隐藏3353个字……自主性。

在练习课的时候,我还设计了与生活息息相关的习题,如:我和学生一起统计了学生爱吃的水果种类,还统计了学生喜欢的小动物,由于这些统计都比较贴近学生的生活,让学生很感兴趣,学生参与的热情高涨,使之自然而然地去用所学到的知识来解决问题。

“我换牙了”统计教学反思 6

青岛版一年级教材第九单元第一课时为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。虽然学生正值换牙期,选材贴近学生的自身实际,但是还有一部分学生不知道掉了几个牙,而且情境图中只体现了换2颗牙、3颗牙、4颗牙的小朋友,与学生的实际情况不太相符,所以我在教学前我先让学生搞清楚自己换了几颗牙,如果自己不明确,要回家问家长。在充分了解学生换牙情况下,设计并绘制了比课本更为详细的表格,把换五颗牙、六颗牙、不换牙的、以及换6颗以上的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。

注重激发学生的学习兴趣。引导学生经历统计的发生、发展过程,强化了学习统计过程中的体验与感受,培养了学生分析问题,解决问题的能力。

注重过程的激励性评价,促使学生得到全面而富有个性化地发展。

本节课的教学设计,充分体现了教材的编写意图,在学生轻松、愉快地经历统计过程的同时,不断地引导学生进入创新思维的广阔天空。感觉不足之处是:

1、在实施教学中的教学技巧,有待提高,如何更好的把握好合作探究环节,如何做好练习还应再继续努力。只要更好的提高教学效率,才能更好的驾驭好课堂!

2、本课中的预设确实不够到位,在绘制竖式条形统计图的时候,部分学生问是从上还是从下开始统计。对于这个问题是教学前没有预设到的,所以,我便直接告诉学生从下面往上统计。今后备课还要细心,要预设更多的问题!

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