当前位置:首页 > 教育范文 > 教学反思

《风娃娃》教学反思

时间:2023-12-18 09:46:12
《风娃娃》教学反思

《风娃娃》教学反思

作为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的《风娃娃》教学反思,欢迎大家分享。

《风娃娃》教学反思1

在《风娃娃》这一课的教学中,看着同学们童趣盎然的表演,听着同学们朗朗的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐。

在教学中,我为学生创设了一个“童话”般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才能的平台。充分发挥自助式、参与式的教学模式,把课堂还给学生。使每一个学生在快乐中学习。满意之处主要有以下几点;在这一课的教学中,我做到了深挖教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如;让学生思考的同时,教师给予点拨、诱导,使学生积极主动地参与,发挥想象。

在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演,完全舍离了“教师尊严”。课堂上出现了学生的学习主体地位,实现了师生间的平等对话。

上完这节“童话课”,我深切地领会到,要使学生主动、富有个性地学习,必须从学生这一主体出发。在课堂上为他们栽一棵枝繁叶茂的大梧桐树,为他们创设一个挥洒自如的乐园,从而实现由“要我学”变为“我要学”。

同时,也让我感受到了情境教学,对于低年级学生犹如甘甜之水,滋润着他们的心田。对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性有着良好的收获。

另外 ……此处隐藏18020个字……环节;教学过程中能重视培养学生良好的学习习惯,重视学生朗读,重视学生的大脑调节,在指导读正确流利的同时,让学生感情朗读,收效较好。

《风娃娃》教学反思24

上完《风娃娃》一文,自感欣慰。新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息,成为学生学习“学习方法”的帮手,我认为这节课学生做得好。首先,我先让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些坏事,正是体现了让学生的学习主动性发挥出来,而且学生找到了其中的答案,其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心,增强学生的分析能力。

接着我又指导学生读课文,读中理解一些词词义,如:无影无踪、使劲、责怪等。这些词词义我请学生动脑回答。不大明白的,我稍作引导。学生能自己回答问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就非常深刻。

学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些好事与坏事。让学生联系实际生活来说说。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的好处和坏处。我又问:“其实风娃娃一心想做好事,为什么做坏事,让人责怪呢?”让学生明白其实人有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事。

但本课也有许多不足之处。如:读的指导有所欠缺,读的量太少,过渡语不简洁。

这些不足与遗憾使我深刻意识到教师的教学基本功、自身素质的高低与语文教学的关系重大,我会在今后的工作中不断改进。

《《风娃娃》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式