森林王国教学反思

森林王国教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的森林王国教学反思，希望对大家有所帮助。

《失踪的森林王国》是一篇童话故事，我的教学设想是让学生通过品读课文第一自然段与第七到十二自然段的森林王国失踪的前后对比，并出示课件图片前后反差对比，由此让学生体会到乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，让学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。

教学本课时，我抓住图片与生活的联系让学生更易理解本课的四字词语，如“鸟语花香”、“接二连三”、“铺天盖地”等。我在让学生体会森林王国失踪前后的巨大反差之后，让他们带入感情地朗读，读出人们渴望“瓦蓝的天空”的心情，读出怀念“绿树浓荫和鸟语花香”的渴望，读出妖魔鬼怪的手舞足蹈，读出热魔的狞笑……我还让学生联系生活学语文，在理解课文的基础上，说说我们周围环境的变化，学生还指出我们应为保护环境行动起来，不用一次性筷子，节约用纸，少开车，做到节能减排……上到这里，我想至少学生的感悟是深刻的。

当然，在本课教学中存在一定的不足之处，上课的时间把握不够到位，留给学生读的时间较少，学生读课文的感悟相对来说就会比较被动。我还应该多向其他老师学习，注意从失踪前后的对比到森林王国失踪的原因这两部分的过渡语的连贯自然的使用。另外，虽然第一课时已经学习过生字词语 ……此处隐藏4387个字……能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。

【3】《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功。[

这节课的另一个成功之处，是把评价机制引入课堂，采用讲评故事代讲解的方式。师生互评，生生互评，经历了感知——感悟——积累，运用几个环节，引导学生重点结合文章的内容和语言讲评故事。学生表演得好，讲得好，说明理解了课文的内容和语言；学生评得好，也说明理解了课文的内容和语言。这样以评价代讲的方式省去了繁琐的讲解与分析，充分发挥了学生的主体性，使其在自读自悟的前提下，发展了语言和思维。

最后，反思一下，这节课也存在一定的不足之处。比如上来老师把课文所处的环境渲染一下导入学习，这样描述故事，设一个情境放在第一课时就可以了，而放在第二课时就没必要了，老师可能想把一节课整个过程完整地展现出来，而这样却浪费了时间，喧宾夺主。再如，在这节课中，学生在讲评故事的时候只评了优点而没评缺点，这样就不能进一步提高学生的能力。