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《十几减7、6》教学反思

时间:2023-06-13 09:47:05
《十几减7、6》教学反思

《十几减7、6》教学反思

《十几减7、6》教学反思1

一、满意:

1.备课组选用的教学视频资源中老师讲课思路清晰明了,语言特点、教姿教态也符合学生年龄段特点。

2.学生上课期间在班级钉钉群踊跃发言,课堂在老师的引导下,积极进行4种计算方法的尝试

二、不足:

1.这节课堂上与学生连麦互动时,因为网络问题没有顺利进行

2.个人讲授与视频资源没有准确结合,在视频与麦克风切换之间播放时长衔接不够准确

3.杀毒之后依然会有广告小窗口出现,迅速关掉

三、措施:

1.视频连麦不成功时,可以挑选孩子在钉钉群进行语音发言,虽然耗时,但能更好地随机与学生进行互动,检验学生的听课状态,进行实时监督

2.视频资源停顿,进行讲解时注意时长跟上,操作练习熟练

3.试着安装不同安全软件深入杀毒,拦截广告

《十几减7、6》教学反思2

《十几减7、6》是在学完《十几减9、8》的基础上进行学习的,本来以为将学《十几减9、8》的破十法、连减和想加算减法用到《十几减7、6》,同学们会掌握的挺好,但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式,让孩子们视算,可能还会算,但如果让学生口算20以内的退位减法,并让他在脑中想着算式,说出计算过程,对于孩子们来说有点难,这一点我忽略了。另外,在学《十几减9、8》的计算方法时,基础打的不好,有些孩子不理解破十、 ……此处隐藏691个字……等问题时,及时停下来和学生进行沟通。

2.给学生足够的时间思考,引导学生自己发现规律。

3.认真备课上课,做好上课准备,提高应对突发情况的能力

4.多与学生进行连麦互动,多让学生进行思考和总结。

《十几减7、6》教学反思5

满意之处:

这节课的重点是能利用加减法关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握“想加算减”的思考方法。在教学例3前出示一副点子图,让学生根据这幅图写出一个加法算式和两个减法算式,为感受“想加算减法”的价值奠定基础。让学生通过观察比较“破十法”和“想加算减法”,感受“想加算减法”的简捷性。

不足之处:

1. 这节课的重点并非算法的多样性,但仍然通过视频播放了4种算法,没有对“想加算减法”进一步展开,交流计算方法。虽然有适时点播,但导致部分孩子难以分清重点。

2. 对于“破十法”和“想加算减法”的比较,由于很多孩子习惯用“破十法”来解决问题,这节虽有引导孩子对二者进行观察与比较,但是时间关系,没有连麦引导孩子说发现。

3. 顾虑连麦有延时,孩子说不对,时间较短等,与孩子连麦次数较少,仅让家长将孩子的答案打到对话框里。

4. 上午半个小时播放视频加适时点播,将练习题放到下午再巩固提高这一做法有待反思和改进。

改进措施:

1. 认真备课,对资源进行筛选、整理,有针对性地展开教学。

2. 切记“贪多嚼不烂”,精讲精练。

3. 给学生充分展示自己的机会,多与孩子连麦,特别是总结发现提升之类的问题,多让孩子说说想法,让孩子自己去明确体验。

4. 开展组内教研,及时调整下一步的教学方式。

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