《Dinners ready!》Story time教学反思
我执教的是小学四年级上册Unit5 Dinner’s ready!Part C Story time的内容，主要是复习本单元所学的知识以及通过Story time故事的学习，对所学知识进行运用和升华。核心句型就是What would you like for …? I'd like some..., please. 内容呈现的是Zip到餐馆就餐，她先后点了米饭和鱼、面条和牛肉、汤和蔬菜的故事情景。学习内容贴近学生生活，因此他们很感兴趣，特别是角色扮演点餐和表演故事，学生能积极的参与到活动中，很乐于掌握本课的内容。
在教学中，我利用学生熟悉的动漫人物Judy吸引作为切入点，并利用Judy的警察身份帮助Zip寻找被鸟调走的账单，这样很自然的与所学的故事联系起来。接下来通过完成四个任务，Word games——My order——Story time——Make a new bill由词到句，学生复习由浅入深，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围,学生乐于表达，敢说英语。结合小学段英语课程标准的要求，我将听、说、读、写、演相结合，培养学生自主学习的能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。在最后，我又提出珍惜粮食、健康饮食的主题。
本节课仍出现了很多不足的地方需要改进：
1、课堂时间分配不够合理，显得前紧后松。故事的听读练的时间比较少。
2、课堂上语速还是显得较快，在以后的'教学中应该注意。
3、分组表演时，缺少及时的奖励，评价也比较单一。应及时为表现好的小组加分，以激发学生的竞争意识。
总之，这节课我能按照自己的设计顺利地上下来，而且学生比较配合。学生对于英语学习的积极性也是很高的，我觉得课堂上就应该给他们更多的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我会继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。
