《We love animals》教学反思

《We love animals》教学反思

《We love animals》教学反思1

本节课我讲的是有关于动物的几个单词，对于动物，学生们都非常感兴趣，而且我是用了一个有趣的故事---虎口脱险，来进行导入，并且将故事贯穿于整个学习过程当中，孩子们更加得感兴趣，学习积极性特别高，效果也非常好。在练习时，我运用了数字教材中的点读功能，让孩子们跟着标准的音频来进行正音，以便加强对单词的记忆。在练习环节中，我运用数字教材中的动画来进行学习的拓展，孩子们跟着动画一起来做动作，边做边说，学习气氛异常活跃，参与度也非常得高。正是因为利用了数字教材中的各项有趣的活动，才使得学生们非常牢固地掌握住了课本上所要学的一些内容，为后面所要开展的一些活动打下了坚实的基础。孩子们在完成后续的拓展内容时，感觉游刃有余，非常的轻松、高效。

《We love animals》教学反思2

教材分析

本课主要语言项目为动物的名称单词和询问你有什么样的动物。在本课时中出现的主要词汇，有要求掌握的四会词语:dog,monkey,duck,cat,rabbit

涉及的句型是通过互问 I have a ….和回答 cool (super,great,wow.)展开，让学生更熟悉掌握本课时的词汇。

本课文体裁为对话，侧重点在于培养学生综合运用知识对animal的话题

组织对话，进行交流。三年级的学生正 ……此处隐藏5414个字……以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材。

《We love animals》教学反思8

本课时主要学习动物单词mokey,dog,duck,panda,cat和rabbit，并要求学生能根据“Act like a …. ”的指令模仿小动物的动作。首先我通过课件设置了一个动物园的情境，呈现新知，引入新授课内容；接着我通过找朋友的游戏，借助电教优势，并利用图像、图片和单词卡片出示新授课的内容，帮助学生更好地理解、学习有关动物的词汇monkey,dog,duck,panda,cat和rabbit。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、介绍朋友等各种活动，活化操练形式，以巩固所学的动物名称和相关的指令语，如：我让学生边说动物单词边模仿动物的动作和叫声，用听、说、做、练想结合的方法，来使学生掌握本课的生词。

Let’s do中指令语的掌握是本课的难点。我通过夸张的动作示范帮助学生领会其含义，鼓励学生大胆表演，不但巩固了Let’s learn中的内容，而且活跃了课堂气氛。 在课堂中，我坚持以激励学生的学习兴趣和积极性为主要目的，实行多方位的评价，如教师用Good!/Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!等口头语言对学生进行评价，建立自信。

虽然我对教学中情境的设置、多方位的评价等作了一定的探索，但是我在以下几点还做得不够：一是由于班上的人数多，在有限的时间内我让学生上台表演的机会并不多；二是我觉得课堂教学的结构要简约，不能设计太多的活动，关键看学生的掌握程度；最后在今后的教学中，我应该在两人活动中尽量给学生更多的时间进行巩固和操练。