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《口语交际:怎么表演课本剧》优质课教案及教学反思

时间:2023-06-12 20:27:08
《口语交际:怎么表演课本剧》优质课教案及教学反思

《口语交际:怎么表演课本剧》优质课教案及教学反思

教学目标

1.了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论,引导组内每个人发表意见,尊重大家共同的决定。

3.通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。

教学重点

初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

教学难点

开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,尊重大家的共同决定。

教学策略

1.小组分工合作,从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。

2.课本剧的编排过程远重于演出成果,教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流,提升学生的口语交际能力,培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境,力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升,学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展,学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。

教学准备

多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

板块一谈话导入,揭示主题

1.谈话导入。

漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞 ……此处隐藏1463个字……/p>

【设计意图】让一组学生上台表演,以检测学习成效。此举不仅让参与表演的学生过了一把戏瘾,品味成功的快乐,同时也让观看的同学享受到学习的乐趣。之后引导学生进行评价,再次激活了学生的思维,提高学生的思辨能力和评价能力。

板块五拓展延伸,继续排演

同学们,在我国五千年的文明长河中,有大量的历史名著和文学作品,其中包含着许多引人入胜的故事,课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读,演一演。

【设计意图】作业的布置,实现由课内走向课外,指引学生经历一场由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程,让学生得法于课内,得益于课外。同时,使学生感受中华优秀传统文化的魅力,不断提升自身的综合素养。

教学反思

1.对五年级学生而言,如何将课文语言转换为课本剧中人物的台词、动作、神态,是一个难点。所以在本次教学中,我选取了《草船借箭》中的一个片段,指导学生进行改编,通过示范和指导,突破这一难点,引领学生亲近名著,感受其魅力。而在随后的学生自主编排的环节,则充分发挥学生的主体作用,让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编。这一阶段的学生活泼好动,善于模仿,喜爱课本剧表演活动。而改编自己喜欢的故事,也更有利于创建轻松的交际氛围,增强学生的交际自信。

2.对于这一学段的学生而言,开展讨论不成问题,但是讨论中话语权常常掌握在语言交际能力突出的学生中,不擅长表达的学生,很有可能成为“听众”。所以,轮流做主持人,引导小组成员中的每个人都发表意见尤为重要。对于想法独特、坚持己见的学生,如何让他们与小组其他成员形成一致的看法还是有难度的。因而,教学中如何让主持人引导组员达成共识,也成为本次口语交际教学的一个难点。

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