《汉语拼音字母表》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《汉语拼音字母表》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《汉语拼音字母表》教学反思篇1
教学《汉语拼音字母表》，这个知识要想在一课时内完成是很困难的，于是我借助一年级已经学习了汉语拼音的知识背景，在昨天的晨读时间把字母表领读了两遍，然后让孩子们回家后背诵。今天的《字母表》教学是在孩子们已经熟练背诵的基础上进行的。
本节课，我把教学的重点放在了大小写的书写上。四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同，还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的。有几个顺序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作为了重点进行教学。
虽然我在课前煞费苦心进行分类教学，在课堂检测中，学生出现的问题还是集中体现在大写与小写的脱节上，能背诵却想不出怎么写出它的大写。
字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续巩固。
《汉语拼音字母表》教学反思篇2
本节课，我把教学的重点放在了拼音字母正确规范的书写上。我认为要想写对一个字，就必须先看准确，才能写准确，所以我先提出问题让学生去认真观察，这样他们通过自己的.仔细观察所发现的特点，才是它们记得住并且是记忆深刻的。
四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意认真观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，大写字母有哪些相同的地方？它们的占格你发现了什么？有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同？还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的？有几个顺序容易混淆的？例如，F和K，它们的小写字母fk不仔细观察就很容易写错。还有G J P Q Y，它们的小写字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以课后的线上教学我对这些字母多加强调，作为了重点进行教学。带着孩子们一起写一写，及时做线上点评，孩子们及时订正修改，这样带着他们一步一步的打好基础。
课上给他们充足的时间，孩子们都写得特别认真，大多数学生都能写的正确规范又漂亮！这节课达到了我的教学目标。孩子们也有了很大的收获，由不会到会，由不规范到规范，每个孩子都在本节课中有了收获，获得了满满的成就感。
我相信，慢慢来，比较快！字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续巩固。
《汉语拼音字母表》教学反思篇3
今天，开始教学《汉语拼音字母表》，虽然汉语拼音一年级学到现在，绝大部分学生已经非常熟练，有的可以流利地读拼音故事了，但对于字母表学生学起来相当困难。原因在于：《汉语拼音字母表》的顺序和原来学的《声母表》、《韵母表》的顺序完全不同；大写字母学生太陌生，书写也是难点。这部分内容非常重要，是后面查字典的通行证，而且考试还经常考字母表顺序和大小写对照，所以一定要让学生会背会写。
第一节课读字母表，教了好几遍，还是读不熟，还有学过英语字母表的读成英语发音。一会儿就口干舌燥，不想读了。我干脆找来电子琴，边伴奏边教学生唱字母歌。随着音乐响起，学生兴趣大增。教了几遍，学生跟着旋律能哼出调来了；慢慢地又边做动作边唱、分组唱，终于把这支字母歌唱熟了。解决了背的问题，接下来第二节课就是写。因为四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意观察一下位置就可以了。其中有几个字形相近的，L和N、U和W的顺序容易混淆，要做为重点。
就这样，一个《汉语拼音字母表》用了两节课还多，我想大部分同学应该能够掌握了。
