当前位置:首页 > 教育范文 > 教学反思

《棉花姑娘》教学反思

时间:2023-06-06 18:18:37
《棉花姑娘》教学反思

《棉花姑娘》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《棉花姑娘》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《棉花姑娘》教学反思1

学校领导督导听课,一个周的准备时间,我准备了《棉花姑娘》这篇课文,课文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长满了蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点。通过学文,让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。要上好课,首先要备好课,我收集了很多资料,其中为了弄清蚜虫的来历,我上网,查词典,查找了不少的资料,还请教了经验丰富的仇老师。教学过程主要围绕以下几个方面进行:

一、情景导入,激发兴趣

我准备教学的是第一课时,为了上好这节课,我想到了多种导课方法,最后采用了出示实物(棉花),并让学生说说棉花的用途,然后带学生在想象的情景中飞到棉花田里,去认识一位新朋友——棉花姑娘。出示课件:棉花姑娘向学生介绍自己(音画配),这样的导入,学生们感觉很新鲜,听得非常认真,好像自己就亲临棉花田现场一样,当听到棉花姑娘说自己身上有许多虫子很难受时,棉花姑娘表现出很痛苦的样子(表情),我问学生:“看到这里,你想知道什么?”学生们纷纷举起了小手,有的说“棉花姑娘 ……此处隐藏10742个字……字,整体感知课文。在朗读学文的环节中,我给学生充分的时间进行同桌、四人小组分角色练习表演,再汇报评议。整节课,我充分地让学生自学、讨论、读书、评议、表演;动脑想,动手画,动口读、问、说,而且这些形式都落到实处,更主要的是有让学生参与的充分时间,讲求参与的效果。如果在检测学习效果,我再设计让学生分段接力读课文,其他学生点点画画作记录,读完后,通过学生之间的互相指正达到纠正读音,读通课文的目的,也许效果更好,结课时说说你学到了什么?学生会更有得说了。

2、学生的参与面广。

课堂上学生自主学习,应该体现在整个班集体,而不是几个学生,人人都自主,才是真正的自主。所以课堂教学中,学生参与面广,是体现自主学习的标志之一。在这节课中,我注意创设条件,让每个学生都有参与的机会,如独立学习、同位学习、小组学习、集体学习、开火车、自由交往等。特别是在初读课文后,检查学生朗读情况时,我设计了让学生分段接力读,其他同学当小老师作记录的环节,读完后我让“小老师”与朗读的同学自由交流,直接走到你发现问题的同学的座位上把发现的问题告诉他。这个环节形式比较新颖,富有实效,让每个学生都动起来,有事可做,调动了学生的学习积极性,收到了很好的效果。

3、重视学习方法的迁移。

掌握了学习方法,学生才能更好地自学。《棉花姑娘》这一篇课文的二、三、四自然段结构是一样的,句子也十分相似。抓住这个特点,我花时间指导学生重点学习第二自然段,然后小结学法——“读一读,画一画,演一演”,接着,我就让学生用学习第二自然段的学习方法同桌合作自学三、四自然段。自学以后再让学生进行汇报。这样设计,不但能节省课堂学习时间,而且还能让学生认识课文结构的特点,懂得自学的方法,达到我会学。

《《棉花姑娘》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式