《绕绕涂涂》教学反思

《绕绕涂涂》教学反思4篇

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《绕绕涂涂》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《绕绕涂涂》一课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。所以在教学中我引导学生把注意力放在物体的外形上，比如先绕外轮廓，然后充实内部的方法进行作画。由于涂线成形多数学生开始不能画准物体形状，所以我激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。对于一些结构较复杂的形象，则引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。经过以上教学方法，学生在锻炼了绕画曲线的同时还提高了造型能力。

另：关于一年级美术课堂的组织教学。好的课堂纪律便是成功教学的开始！一年级的小朋友刚从幼儿园来到小学，所有的一切在他们眼里都是那么新奇，他们忍不住都想去探个究竟。所以课堂上难免不出现一些活泼好动的孩子，那么我们该如何管理好我们的学生，有效地组织好我们的课堂纪律呢？这是我在平时教学中经常应用到的方法。仔细总结，有以下几点：

1、每一节课检查美术工具，严格落实。培养孩子的好习惯。

2、书本工具摆放整齐，如美术书放在课桌左上角，工具右上角。< ……此处隐藏1673个字……第一页画一点又翻到了第二页，有学生直接翻到中间页数开始画，还有同学画错了就撕纸等等，总之什么情况都有。

第二，依然是纪律的问题，在讲课时还好，可是当学生在回答问题时就不行了，总有学生在下面窃窃私语，一点一点的声音汇聚起来整个氛围较为嘈杂。当学生创作的时候，总是有学生会左说一说，后面讲一讲，再借借笔，导致整个创作氛围较乱。

第三，在创作时有部分学生迟迟不动笔，走到他的跟前他会说“我不会画”，“我不知道画什么”。

四、思改

在经历了第一次发绘画本遇到的问题之后，在另一个班我就马上采取了措施，在发本之前先讲清楚要求。第一，用铅笔书写班级和姓名；第二，只可以在一页绘画纸上进行创作，如果画错的话，可以发挥自己的聪明才智用绘画的方式改过来；第三，决不允许随意撕纸。并在发下本子之后用示范的方式，告知绘画的位置，效果较之前大有改善。

关于纪律的问题，过多的口令化以及严厉的语气对于学生来说并没有实质性的帮助，经过与其他老师的交流，我学习到了用更富有童趣化的表达方式，如“同学们，其实我们每个人的心里都住着两个小人，一个小人是小天使，在上课的时候会在你的耳边轻轻说，认真听讲，抱臂坐直，不要做小动作、说小话。另一个小人是恶魔，他在你耳边轻轻说不要听天使的，跟我一起看外边，摸摸手，说说话。同学们想跟天使交朋友还是恶魔呢？我看看谁的恶魔又跑出来了。”“看看谁的大眼睛最闪亮。”“看看老师要表扬哪位同学。”如果还有人说话的话，那老师就不说话了，我们一起来听听，是谁在发出声音。

关于创作的问题，每位同学的理解力不同，针对一些不敢动笔的同学，我一方面单独指导，鼓励他大胆动笔，另一方面为他提供创作的思路，如画小人儿、小动物、小花等等。