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《商鞅南门立木》教学反思

时间:2023-06-02 20:26:52
《商鞅南门立木》教学反思

《商鞅南门立木》教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《商鞅南门立木》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《商鞅南门立木》教学反思1

今天讲了一节公开课,是语文S版六年级下册第六课《商鞅南门立木》的第二课时内容。

课文的主要内容是:战国时期,商鞅在秦国主持变法,为顺利变法,首先解决百姓的信任问题,于是商鞅想出了南门立木的办法。那就是,在城南门立一根大木柱,并规定谁要把大木柱扛到北门,就有十两黄金的奖励,后来涨到五十两黄金。有一个小伙子把大木柱扛到了北门,商鞅践行承诺奖赏了小伙子。南门立柱的事情传遍全国,震动了国民,为朝廷树立了威信,为变法打下了坚实的基础。

本节教学的重点是了解商鞅南门立木的历史故事和意义,难点是认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学目标有继续学习课文,品析文中关键语句,深入了解商鞅南门立木的用意交流对商鞅南门立木这一做法的看法,从中感受商鞅的胆识与魄力。

在具体的执教过程中,采取老师设置问题,学生自主阅读,在阅读中解决问题,在交流问题中合作探究,老师只是引导点拨的方式方法。从执教过程来看,是朝着既定方向去努力了,但是由于课前考虑不足,引导不是很到位。老师或多说,或者说少,以至于在课堂上本应用时很少的部分(第一自然段分析)却用了5 ……此处隐藏3340个字……时间仓促,来不及让学生预习的情况下,学习效果极差,对课文的理解还是只停留在表面,这样的一节课下来,孩子们一知半解,老师的心情也极为糟糕。在不断的试验中,我发现要让学生言之有物、言之有序,必须给他们充足的预习时间。这一节课,我是指导学生按照导学稿的安排一步步进行预习。在巡视中间我发现,许多学生对课文理解到位,答案准确,这比原来的教学方式取得的效果好多了。

3、教师的思想还需转变。在自主学习的课堂,老师不可避免地犯了共性问题,总想多说多讲,结果占用了不少时间,在我的课堂也是如此,因为讲的过多,结果占用了学生时间,整节课总感觉慌慌张张的,进行字词检测时,占用了学生三分钟的课间时间。如果,我能把握好教材,少讲而让学生多练,那么这一节课的时间安排应该是恰到好处的。

4、语文课堂应该是书声琅琅的课堂。我们强调学生自学交流,更应该注意课堂上的读书声。这节课,我本来安排学生在学习字词后再次以小组为单位分段读课文,可还是因为时间关系,这一环节没有进行。因为课文读得的少了,也导致后面的“再读课文,理清思路”、“细读课文,理解内容”这两个环节进展缓慢,因为学生对课文内容不熟悉。这样的效果当然不够理想。

改进意见

1、接受各位老师建议,我们的语文精读课的两个课时进行大胆改进,第一课时只完成“初读课文,解决字词”、“再读课文,理清层次”这两个环节的所有内容,即先预习然后马上进行交流展示。第二课时则集中精力完成“细读课文,理解内容”、“品读感悟,感情升华”、“质疑解疑”这些环节,这样让每一节课更有针对性,同时也把学习任务分解开,更有利于节省时间。

2、小组考核机制需再完善。

3、教师在课堂上要尽量注意走下讲台,少讲甚至不讲。

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