《我不能失信》教学反思
作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《我不能失信》教学反思，欢迎大家分享。
《我不能失信》教学反思1今天上的是人教版第五册的第八课《我不能失信》，这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究诚信是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中通过角色表演朗读来熟悉课文，在熟悉课文的基础上通过课文什么地方让你感动的思考进一步领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。
两个班上下来，有很多地方值得回顾与反思，整理如下：
1、意外的守信和失信。
意外之一：课前，当我们说到好朋友要相互守信时，我把守信两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，如果我的课题中用的是守信，应该怎么说？奇怪的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说我不能守信。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问我不能守信，还能成为朋友吗？很多孩子才反应过来，急着更正，应该是我要守信、我能守信，还有一个同学说我不能不守信。这样的问题出现，我想主 ……此处隐藏1556个字……时庆龄边说边把手抽回来则直截了当地表明了自己的态度。
（3）不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？等来帮助学生理解体会。
在教学中让学生读，在读中感悟，力争读出感情，读出意境；让学生议，议出真情的源头；让学生品，品出文中的感情；让学生悟，悟出人生的滋味；让学生演，演出主人公的情感、性格。
借此契机，我问学生你们还知道哪些关于诚信的名言警句？从而引出：
1、不精不诚，不能动人。庄子
2、言必信，行必果。孔子
3、有其言，无其行，君子耻之。子思
4、曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。《三字经》
5、凡出言信为先。《弟子规》
通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。把传统文化适宜、有机地渗透到教学中，课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。
