金好萍《采松果》教学反思
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的金好萍《采松果》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
金好萍《采松果》教学反思1作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。
1、学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。
本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。
2、关注学生发展，注重学科间渗透。
由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别， 才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的.想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。
3、了解学生原有认知水平，促进 ……此处隐藏444个字……金好萍《采松果》教学反思3
本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。
成功之处：
1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。
2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。
不足之处：
1、鼓励学生算法的多样化。在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。
2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。
3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。
4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。
5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！
