数一数教学反思

数一数教学反思

身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的数一数教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本课充分利用多媒体课件，利用计数单位的直观模型，让学生在自主探究的活动中，通过数一数、估一估、涂一涂等方式认识新的计数单位并了解他们的关系，同时通过学习对数的大小有一定的体会。

但是在教学中，由于没有让学生通过小正方体的实物去真正的动手操作探究百千万的关系，而是充分借助课件的演示，让学生通过观察，数数等帮助学生建立模型，但是课件的动画效果并没充分的演示出来，这样也就消弱了它的作用，给人仅是图片展示的感觉这是我在制作中没有考虑到，在教学细节的处理上想的不够细致。而且教师在教学环节中要能把握学生的反应，从学生的角度出发去引导他们认识，激发他们的学习欲望，而不是把他们限定在教师的认识中，去猜测老师的想法，这是自己在开课的导入环节中恰恰没有注意到这一点。自己的教学机智及课堂的应变能力还需加强。

《数一数》是一年级的第一节数学课，因为还要关注孩子的习惯问题，所以这节课我用了两课时完成了教学任务。

第一课时，完成了书本知识的教学。第二课时完成相应的补充习题的作业。（虽然题目不多，可是要求一年级的小朋友明白做题的格式，理解题目的要求，还是要花很多时间的）

我设计的教案时悦动 ……此处隐藏10126个字……

课堂反思：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。教师事先备好的教学过程被打乱，教学进度或加快或减慢的情况时有发生。因此教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态、以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构。

教学的放与收一定要处理到位。学生摆小棒并列出许多相同加数的加法算式后，要及时引导学生观察算式的共同点，从而总结出相同加数和相同加数的个数，这样就可以使学生在后面学习两个乘数的意义时理解得比较清楚，才能准确列出乘法算式。在放开之后及时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。使学生能列出正确的乘法算式，提高课堂教学效果。

通过这节课使我认识到，要使数学课堂活起来，一定要在备课时联系教学内容实际，设计学生喜闻乐见的，动手又动脑的数学教学活动。另外还要信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。