《当世界年纪还小的时候》教学反思

《当世界年纪还小的时候》教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。我想，这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。可实际的情况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比如，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是容易看到别人的优点，而男人却容易看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心也许在掩藏着什么。有一个孩子叫张家硕，平时算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我吃惊：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。

第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找 ……此处隐藏1957个字……识字“壁、臂、僻、避”；利用“找近义词”的方法，理解譬如的意思。在认识生字词后，将字词放到文章中，指导感情朗读。重点指导句子“学发光吗？”——知道这是月亮搞不清楚应该学什么，在自己问自己。“它很就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”——针对三个重复的句式，读出语调上的变化，以及省略号的意味。第一个正常读，第二个强调，语调读高，第三个表明后边还有，语调要缓。逐段指导练习、抽查，最后将三个段联系起来齐读。

第三个环节，理解“这个世界就很有秩序了”的含义。有了前边反复的朗读，孩子们知道本课“秩序”就是指“每样东西做什么最容易就行了。”再联系生活实际理解“秩序”的含义，就是“很有顺序，不混乱”。在此基础上，接着认识“秩序”这两个字，词语本身就有了生命力。以问题：“还有什么也在学最简单的事情？”引出第六自然段。继续想想：“除此之外呢？”引发学生展开想象。当孩子们抑制不住表达热情地时候，我突然用书上的句子打断说“哦！不要往下讲了。”——学生马上知道，因为再往下说，还有许多，是讲不完的，只要有世界存在，学习就不会消失的。8、9自然段的朗读，抓住一个“哦”后的感叹号，以及最后的省略号。孩子们竟然读出了两个标点的`不同含义。太了不起了。

第四个环节，将字宝宝送到文章中，再次有感情地朗读课文。当孩子们抑扬顿挫、陶醉于文字之中的时候，我知道，这一次的教学目标调整，真的是成功的。

第五个环节，书字指导。整体回顾这节课，我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读，是有收获的，我为此感到幸福；这节课上，孩子们的小脸不再是痛苦的表情，他们很快乐的游览于文字中间，我为此感到快乐。目标是方向，能帮我们确立目标的，只有孩子。