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《贝的故事》教学反思

时间:2023-05-28 16:10:18
《贝的故事》教学反思

《贝的故事》教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《贝的故事》教学反思,希望对大家有所帮助。

  《贝的故事》教学反思1

本节课是我上的是第一课时,上完后自己感觉有以下优点:首先是导课比较有趣。首先我通过展示漂亮的贝壳图片让孩子们看一看,夸一夸,充分展示孩子的丰富词汇量,进而引出课题。随文识字中让孩子们先找出要认的生字,然后利用“语境识字”、“利用图片记忆”、“猜字谜”等多种方式,尽量给孩子们创设有趣的识字氛围。

  当然,我感觉这节课也有很多遗憾的地方,不足之处有:

一、给孩子们预留的写字时间太少,没能及时提醒孩子们注意写字姿势,没能展示更多的孩子的书写。

二、整节课上得有点仓促。教会认的16个生字的时间有点仓促,不论是在读生字,还是说识字方法上,时间都有点紧张。最后在检测完词语后,就没有时间让孩子们读课文了,所以这个环节我就只能省略了。

三、课文中有几处需要轻声读的字,要做出重点强调。比如“漂亮”中的`“亮”,单独读时是四声,可是放在此处则是要轻声读。我在讲到此处时,忘记给孩子们提醒了。

在以后的教学中,我会积极向优秀的老师学习,多听他们的课,取长补短,不断改进自己的教学,“百尺竿头更进一步”,争取使自己的课堂教学水平能有大的提高。

  《贝的故事》教学反思 ……此处隐藏282个字……找到适合自己和本班孩子们的教学方法,才是最有效的教学。

  《贝的故事》教学反思3

作为低年级的语文教师,我们每天都要上的就是识字课,由于低年级学生好动注意力不集中的特点,我的识字课很容易就变得枯燥而低效,我总是在琢磨,怎样才能让学生对汉字产生兴趣,高兴地识字学字,学习才能产生好的效果。

在备课、研究教材的过程中,二年级下册识字课第三课《贝的故事》让我眼前一亮,这课通过“贝”字演变的过程,渗透了汉字的字源字理。我翻阅了大量的资料,认真做了教学设计,在学校领导和老师的帮助下,精心打磨,为学生上了一节生动的识字课。我发现学生对这样的识字课有很大的兴趣,整堂课气氛活跃,学生兴趣高涨,收到了很好的教学效果。

于是,我的识字课堂加入了字理识字,引入了许多汉字故事,在学“寒”字时,我将寒字的金文写在黑板上,启发学生,“寒”就是屋子里有个人光着脚踩在冰上,说明天气很冷,旁边放着一些稻草取暖,但是仍然无法御寒。说明天气真的很冷。就这样,学生不仅知道了寒字的意思、记住了字形,同时,也调动了学生在课堂上探究生字的热情。

同学们一边学习生字,一边了解了这个生字形与义之间的关系,更加深刻地记忆了它的字形与含义,更明白了蕴含在汉字背后深远的文化含义。在潜移默化中,孩子们在课下也学着自己去查阅资料,和家长一同学习汉字故事。同学们慢慢喜欢上了学生字,学语文,学语文氛围很浓。

汉字文化博大精深、独树一帜,是中国文化的瑰宝,是中华民族的灵魂,每个汉字背后都蕴含着丰富的文化,一个汉字就是一个故事。爱汉字就是爱我们的文化,爱我们的祖国。激发学生识字兴趣,让孩子们从小爱上汉字,了解汉字文化、将我们的汉字文化传承发扬是我们语文老师光荣而义不容辞的责任。

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