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六年级语文教师教学反思

时间:2023-05-22 07:38:16
六年级语文教师教学反思

六年级语文教师教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的六年级语文教师教学反思,欢迎阅读与收藏。

六年级语文教师教学反思1

刚到六年级教学,一切都是那么的不适应,教学进度赶不上,教学质量上不去。每一次考试都是不理想,打开考卷仔细分析,我发现自己的教学漏洞,不是这儿没教到就是那儿学过,到底应该怎样教学呢?我一片茫然。一日,偶然看到《小学语文教师》中的一篇《宽基语文:打开语文学习的广阔天地》一文,让我豁然开朗。

书中说:语文教育的终极目的是为学生一生发展奠定宽厚的文化根基,然而,目前的小学语文教学从目标到内容到形式都存在着过于封闭、过于狭窄,过于单一的弊端,学生的语文根基难以拓宽,人文素养的形成缺少有力的支撑。

所谓“宽基语文”,从语文教学目标来说,就是把语文的工具性与人文性有机结合,不但着眼于培养学生的听说读写能力,而且着眼于奠定学生的人文根基,从学习内容上说,就是以语文教材为依托,打通教材学习与课外阅读的篱笆,让学生语言学习的内容与大文化,大经典相融合,从形式上说,就是从课堂出发,打通语文学习与生活的篱笆,让学生的语文学习生活化,活动化。

据此,在教学第四课时《古诗二首》时,我没有停留在释诗题,知作者,明诗意,悟诗情上,而是进行了大量的拓展,让学生知道作者的其它诗句,知道什么是边塞诗,什 ……此处隐藏7270个字……;品味贯穿于文章始终的修辞、想象,感悟作者字里行间流露出的对中华民族不屈不挠精神的赞颂。

这堂课的教学,我认为有几处是较为成功的:

一、情境创设。新课导入,我播放了“安塞腰鼓的频,让学生认识什么是“安塞腰鼓”,感受安塞腰鼓的豪放和火烈,学生一下子感觉安塞腰鼓近了。之后让学生聆听一段配乐朗读,随着诵读者抑扬顿挫的朗读,学生们感受着生命的激越,课堂氛围完全为腰鼓声所感染了。在这样的氛围中,在扫除完生字新词的障碍后,我请学生们齐读课文。令人欣喜的是,他们的朗读是多么的到位,哪段该平和,哪段该激昂,哪段该舒缓……简直可以用“声情并茂”来形容。我心中暗喜,一个教学目标达成了。恰当的情境,点燃了他们的学习热情,深化了学生对安塞腰鼓的理解。

二、 注重朗读。精读环节中,学习重点落在品味语句。学生自主朗读精彩的段落,品味自己喜欢的语句。识别排比句、比喻句,品读排比句、比喻句及意味深长的语句,体味其中的气势、节奏和激情,在朗读感知。通过朗读品味,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习热情,更主要的是,让学生自主朗读品味中得到语言训练和技能训练,充分感悟到了文章的魅力,感受到了文章的语言美、音乐美、人物美、情感美,从而培养和提升了学生的审美能力。

当然这堂课的教学,还存在一些不足之处。比如在指导朗读这一环节,我的形式过于单一,朗读指导还不够充分,如对重音、语调的指导只停留于示范,而没有具体指导,效果不是很好!这篇文章所传达的内涵,确实也不是这个年龄段的孩子能够真正理解的。对主题的探究还不够,没有引导学生从多角度更深入的探究。所以,课文虽然上完了,我也把自己的了解传达给学生了。可是我却没有把握,学生真正领悟了多少。这是在以后的教学中需要改进的地方。

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