初三英语教学反思15篇
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的初三英语教学反思，希望能够帮助到大家。
初三英语教学反思1上一学年，我负责三年级（3）和（4）班的英语教学。根据今年的中考成绩和高三学生的英语学习现状，我做了以下思考。
一、课堂教学中存在的问题。
1.针对初中第三年英语教学的特殊性，笔者着重阐述了初中生在语法知识和应试教育方面的掌握。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，有些课时过于注重教学，从而降低了能够激发学生想象力和创造力以及发散学生思维的相对开放的课堂的比例。
2.课堂教学没有很好地针对学生个体的实际情况，缺乏对学生的“准备”。这一必要环节没有有效地选择、组合、拓展和深化教材的处理和掌握，课堂教学没有渗透到每个学生的高考基本知识点、热点和难点，有些学生原有的知识不能及时、及时地被激活。个别学生很少有机会参与。课堂上留给学生怀疑、认识、自学、实践和享受自己的时间非常有限。
3.对高考的研究不够，对高考的范围、要求、形式、特点和规律的认识不够深入。在课堂教学中，我们依赖于复习材料，只注重材料的选择和整合，而忽视了教师对知识框架的主动建构。
4.课堂设计缺乏恰当、及时的教学评价，不能及时了解学生在课堂上有没有收获，收获多少。课前设计的三个 ……此处隐藏22316个字……育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
三.在辅导学生上要做到以下几点：
1.狠抓尖子生，树立榜样作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进积极性，又为学生树立了学习的楷模。
2.重视中游学生，促进全面丰收中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。
3.带动下游学生，减少落脚生要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，而且，最起码也保证了课堂秩序。
4.特别重视不平衡生对于那些其他各门学科还可以英语不好的学生对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。
总之，我会拿出十分的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。
