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《巨人的花园》教学反思

时间:2023-05-19 09:46:15
《巨人的花园》教学反思15篇

《巨人的花园》教学反思15篇

作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《巨人的花园》教学反思,欢迎大家分享。

《巨人的花园》教学反思1

张田若先生说过:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见,朗读是理解课文的重要手段,学生语文潜力的培养、素质的提高,都要从朗读着手。朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。在《巨人的花园》教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,能够帮忙学生理解课文资料,发展语言,发展思维和陶冶情感,从故事中受到教育,体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一齐分享了,才会真正快乐。

笔者认为,朗读也是一种艺术的再创造,它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既能够促进学生对知识的理解和记忆,又能够帮忙学生积累超多的词汇和句子,提高学生的理解潜力和表达潜力,这就是“书读百遍,其义自见”的道理。在《巨人的花园》教学中运用多种朗读感悟方式,以情导读,以读促悟,效果很好。

在《巨人的花园》教学中如何对学生进行朗读指导,引导学生感悟课文蕴含的深刻道理呢

一、利用范读,调动学生朗读的用心性。

在学生心中,老师是最伟大的偶像,他们喜欢模仿老师的动作。笔者认为老师精彩的范读能调动学生朗读 ……此处隐藏10682个字……在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍?这一问题时,有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,这一明显不符合文章主题的答案时,没有及时的引导,所以学生的理解出现了偏差,在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯,许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的,而不是针对巨人的冷酷进行劝说。事后想来,当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,而不让孩子们到花园里玩的时候,只要引导他们再去读一读,巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的美好景

《巨人的花园》教学反思15

一、设计思路

学习花园和巨人的变化,抓住重点段落,感知人物的真善美,体会童话的奇妙,并能发挥想象进行小练笔。

二、成功之处

1、以读促学,让学生在充分朗读的基础上进行人物品质的学习理解,把握巨人品质的变化。

2、读写结合,在学习了童话中花园和巨人的变化以后,我让学生发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。

三、不足之处

1、取舍不到位,没有做到“一课一得”,把所有的变化、对比的写作方法都放在了一课时,没有给学生足够的思考人物品质变化的时间。

2、时间分配不合理,如果能够把花园的变化在第一课时完成,那么在第二课时体会巨人品质变化地过程,就会有充足的时间进行读和悟,进而把童话中人物的真善美,真正体会出来。

3、小练笔训练没有时间展示,由于前面既感受了花园的变化,又走进了人物的品质转变,导致后面的时间所剩不多,仅有写话的时间,还不是很充分。

4、为了完成流程而授课,一节课下来,感觉自己就是为了把自己所设计地问题都呈现给学生,没有考虑学生接受的好坏,也没有考虑孩子有没有真正的消化了,我所讲得所有的知识点。

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