《鞋匠的儿子》教学反思
身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的《鞋匠的儿子》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《鞋匠的儿子》教学反思1课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键。
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信的人格魅力。因此，在设计时,我抓住参议员态度变化和林肯从三段话中表现出人格魅力这两条线来展开教学。
虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。教学时我让学生先找出参议员态度变化的词：尴尬→侮辱→大笑→静默→赞叹。再让学生通过理解林肯的三段话明白参议员态度变化的原因。从而感受林肯的人格魅力，进而产生崇敬之情。在对“鞋匠的儿子”的理解时，重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常”、“一定”、三个“永远”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。在板书的设计上也紧紧围绕这两条线和重点段，通过“三个永远”展现出林肯的人格魅力。使学 ……此处隐藏18757个字……文章重点内容的时候，我按照这样的思路进行了设计。总结提升的处理，由于感觉教参上的要求对于这些孩子过于容易，所以在总结提升阶段，将林肯的做人准则拿出来，提升文章的中心。
整节课下来，有三个方面感受很深：
一、老师导的意思较浓
这一点在设计教案的时候，我就意识到了。这里边还有这么一段插曲：为了能够上好这节课，我在大致设计了教案后在六三班试讲了一节，效果不好。因为，学生在品读课文的过程中没有什么顺序，前边拉一句后边拽一句，把文章抓的支离破碎，没有体系，再加上我的教案也不熟悉，引导跟不上，评价跟不上，整节课也没说好，也没读好。这个教案的设计给了学生充分的自主性，但是我真的驾驭不住，课堂机制不行，随机应变跟不上。这个还需要平时工作中多修炼，提高自身素质，积累足够的语言，提高课堂驾驭能力。
二、文本解读深度不够
《鞋匠的儿子》这课书看似很简单，重点就林肯演讲的三句话。但是仔细品读，每句话都不简单，每句话都含有丰富的意思，可以从多个角度进行理解，以至于一直到公开课当天我都在苦苦思索每句话的用意和侧重点，但是仍然没有理解的很透彻。这就给课堂评价，对学生的疏导、下个环节的过渡带来了很大的难度。每句话中我到底想要什么，学生给了我什么，我怎样引导他们达成我的预期目标，这些都成了问题。
三、资料补充方面
这个问题最为纠结，在讲课前一晚上，我决定删掉林肯和南北战争的资料，因为课堂容量较大。这也成为这节课最大的缺憾，造成学生对林肯形象认识不够丰满。课时安排还是两节课好点。
无论怎样，这节课就这样结束了。接下来，我会从发现的问题中努力提高自己，把随堂课作为公开课，把公开课讲成随堂课，追求自己更大的进步。
